مــدرســـه ی مــامــان هـا

در قسمت قبل به تقسیم بندی های رده های سنی کودکان با توجه به درک و رشد دینی توسط گلدمن پرداختیم، و گفتیم که گلدمن داستان هایی مذهبی برای کودکان تعریف کرد و بعد سوالاتی از آنان پرسید که با توجه به نحوه ی پاسخگویی به آن سوالات به این تقسیم بندی پرداخت. در این قسمت به پاسخ های کودکان 7 و 8 ساله پرداخته می شود و با توجه با آن پاسخ ها در مورد درک دینی آنان بحث خواهد شد. با ما همراه باشید... الف) دوره ی ماقبل تفکر مذهبی (تا 7 و 8 سالگی) در این دوره ی تفکر شهودی که اغلب پیش عملیاتی نامیده می شود، تفکر دینی کودکان دو ویژگی عمده دارد: 1- خودمحوری بودن؛ 2- تک کانونی بودن. خودمحوری بودن به این معناست که داوری های کودک صرفا از نقطه نظ...

 در دو قسمت قبل نظریه های پیاژه و هارمز رو بررسی کردیم، در این قسمت به شرح نظریه ی گلدمن می پردازیم، با ما همراه باشید... ج) نظریه ی گلدمن سالهای بسیاری است که عموم معلمان پذیرفته اند ، مواد درسی باید متناسب با سن و درک دانش آموزان باشد، اما وقتی نوبت به تعلیمات دینی می رسد، معمولا این نکته فراموش می شود. در حدود یک قرن است که نویسندگان کتب و مقالات در زمینه ی آموزش دینی ، به معلمان توصیه می کنند که درباره ی تناسب مواد آموزشی خود با ظرفیت های روانشناختی دانش آموزان بیندیشند، ولی تنها در دهه ی 1960 بود که رونالد گلدمن ، تحقیقات وسیعی را در زمینه ی رشد و تکامل تفکر دینی کودکان آغاز کرد. کتاب وی به عنوان «تفکر دین...

در قسمت قبل ( اهمیت مطالعه رشد و تکامل درک دینی؛ پله ی اول ) به بررسی تحقیقات پیاژه در مورد رشد درک دینی در کودکان پرداختیم، در این قسمت نظریه ی هارمز را در این باره خواهیم دید. با ما همراه باشید... ب) نظریه ی هارمز محققی که پیش از گلدمن به وضوح دوره های مختلف رشد دینی را روشن نموده است، هارمز می باشد. وی از آنجا که احساس می کرد، محتوای عقلانی دین در تجربه ی دینی دخالت کمی داشته باشد ، یک سری روش های غیر کلامی را جهت بررسی دین از دیدگاه کودکان بررسی نموده است. وی تعداد زیادی از کودکان 3 ساله تا نوجوان تازه بالغ را انتخاب کرد و از آنها خواست خدا یا برترین موجودی را که فکر می کنند وجود دارد تصور کنند و سپس به آنها گفت تا آن...

در بیان مفاهیم دینی به فرزندان، اینکه بدونیم الان تو چه مرحله ای از زندگیشه و با چه دغدغه هایی دست و پنجه نرم می کنه می تونه خیلی بهمون کمک کنه، در این میان به تحقیقی برخورد کردیم به نگارش آقای ناصر باهنر که رشد و تکامل درک دینی در کودکان را بررسی کرده اند، در ابتدای امر به طرح نظریه های مشهور روانشناسان مشهور دنیا پرداخته شده؛ قبول داریم که ممکنه مطالب در ابتدا سنگین باشه، ولی خواهشنمدیم لطف و همراهی خود را در این مجموعه هم یاریِ ما کنید تا با کمک خدا و نظرات شما این بحث رو به سرانجام برسونیم، ان شاءالله. بریم قسمت اول رو بخونیم... اهمیت مطالعه رشد و تکامل درک دینی یکی از مباحثی که باید مورد توجه عمیق و دقیق دست اندرکاران ...

  توی این قسمت هم تربیت دینی داریم و هم جشن و کیک و شیرینی و دست و شادی. کلی خوش می گذره، تازه اگه مامان و باباها عواقب این جشن رو بدونن بیشتر هم بهشون خوش می گذره. بریم ببینیم...   همان طور که وقتی بچه ها به سن تکلیف می رسند خوب است که یک جشن تکلیف برایشان بگیریم و اهمیت موضوع رو با این جشن به آنها گوشزد کنیم، برای مرحله ی مهم دیگری از زندگی اشان یعنی هفت سال دوم هم بهت است که جشنی گرفته بشود تا در مورد تغییراتی که قرار است در زندگی کودک پیش آید او رو آگاه کنیم. اسم این جشن را می توانیم «جشن ادب بگذاریم». بهتر است که سن بچه ها به قمری حساب شود. در این روز می توانیم کیک بپزیم و خانه رو تزئی...

  آیا خیال پردازی می تواند ما را در دین یاری کند و یا باعث انحراف ما خواهد شد؟ اصلا بُعد خیال در زندگیِ ما چه نقشی دارد؟ چگونه می توان از این بُعد هم به نحو مطلوب استفاده کرد؟ با ما همراه باشید...   آیا عنصر خیال با آموزه های دین ما هماهنگی دارد یا خیر؟ وقتی که فردی می خواهد خانه ای را بسازد باید از همه ی مصالح استفاده کند . اگر فقط از مصالح محکم استفاده کند ، نمی تواند در آن خانه به راحتی زندگی کند . یک چنین خانه ای نشاط و شادابی لازم را ندارد . رنگ ها برای زندگی انسان ضروری هستند . در ارتباط با دین هم هم اینگونه است ؛ فرزندان ما باید بدانند که دین ما مستدل و منطقی است . تا کنون کسی نتوانسته است ...

  در قسمت قبل به رابطه ی میان اخلاق و ایمان پرداختیم و با این بُعد وجودی بیشتر بیشتر آشنا شدیم. در این قسمت به ذکر تکنیک های کاربردی برای استفاده از این بُعد در انتقال مفاهیم دینی می پردازیم. با ما همراه باشید...     تکنیک هایی    که در خصوص انتقال مفاهیم دینی و بعد اخلاقی مطرح است ما باید مفاهیم اخلاقی را که به بچه های خود منتقل کرده و آن را دستمایه ای برای تقویت ایمان قرار دهیم . مثلاً اول وقت نماز بخوانیم و به فرزند خود بگوییم   که خدا ما را هنگام اذان دعوت می کند و ما خجالت می کشیم که نرویم .   اینجا شما از   حیا و شرمندگی   برای ارتباط با خدا کمک گ...

  لازم به یادآوری است که در مجموعه ی تربیت دینی سعی بر این بوده است که آموزش مفاهیم دینی به فرزندان با کمک ابعاد وجودی انسان مرور کنیم. در این قسمت به این آموزش با کمک بُعد اخلاق خواهیم پرداخت. با ما همراه باشید... Normal 0 false false false EN-US X-NONE FA ...

  در قسمت قبل به اهمیت ایمان پرداختیم و تفاوت ایمان و اسلام را متوجه شدیم، در این قسمت با به این موضوع بیشتر می پردازیم و به عوامل و تکنیک هایی که ایمان را افزایش می دهد اشاره می کنیم. با ما همراه باشید...   اگر قسمت اول را مطالعه نفرمودید ، از « تربیت دینی 16؛ انتقال مفاهیم دینی با استفاده از ایمان (قسمت اول) » بخوانید... چند عامل کمک می کند که این باور بوجود آید : 1- ابتدا علم است . علم، علائم  را به انسان نشان می دهد . در نتیجه باور شروع به فعالیت می کند . علم علیه کفر مبارزه می کند . ما برای مبارزه با کفر، بیشتر از باور به علوم اعتقادی نیاز داریم . مباحث اعتقادی بیشتر برای شب...